Министр образования Карелии и учитель обсудили реформу образования
Проблема грядущего реформирования российского образования стала одним из наиболее острых вопросов, обсуждаемых сегодня в обществе. Она вызывает ожесточенные споры между сторонниками официальной точки зрения и теми, кто отстаивает стандарты былых времен. Пока российскому правительству не удалось убедить народ в том, что новый стандарт образования - именно основа модернизации, а не имитация нововведений, зато относительно негативных их последствий с уверенностью говорят как специалисты, так и непрофессионалы.Этот вопрос обсуждали и пытались прояснить некоторые неясные моменты в минувший вторник министр образования Карелии Александр Селянин и директор карельского краеведческого музея Михаил Гольденберг. Встреча их состоялась на открытых общественных дебатах, которые уже год проводятся в Петрозаводске в рамках молодежного медиа-проекта «Полит-грамота: Карелия». Дебаты проходят по вечерам в неформальной обстановке в ночном клубе, и затрагивают самые различные политические и социальные темы. Каждый желающий может прийти и принять участие в обсуждении того или иного вопроса, высказать собственное мнение и задать интересующий вопрос.
«Новый стандарт образования: основы модернизации или...?» - этот вопрос стал темой 10 юбилейных дебатов. Зачем нужны новые стандарты образования? На этот вопрос Александр Селянин отвечает просто: потому что старых не было. И проблемой является именно их отсутствие, а вовсе не введение новых. Появление новых образовательных стандартов дает основание реально понять, что же мы хотим получить на выходе из школы.
30-летний стаж работы в школе дает Михаилу Гольденбергу полное основание считать, что так школе жить больше нельзя. И если ничего не менять, то школа не «доживет до понедельника». Прошлые поколения много знали, но ничего не умели, как считает Михаил Гольденберг. Современные школьники знают меньше, но умеют очень многое.
«В США химию изучают только 2% учеников, но это не значит, что Америка технически отсталая страна, - говорит Михаиль Гольденберг. - Мы гордились советской школой. Она давала крепкие и прочные знания. Сегодня египтяне восстали только потому, что умеют выходить в Интернет. Сегодня важны умения. За долю секунду можно получить любые знания. И ученика надо учить доступу к этим знаниям. Я за то, чтобы ребенок больше умел. Но при этом я уверен, что реформа обречена. Любые здравые мысли упрутся в учителя. Что сегодня умеет учитель? Сегодня учитель перестал быть монополистом на знания. Урок проиграл телевизору, интернету, репетитору. В таком виде, как сейчас, уроки не могут существовать дальше. Если учитель останется прежним, то реформа обречена».В ответ на это Александр Селянин пояснил, что новый стандарт призван решить и эту проблему. Он защищает ученика от учительского произвола. По словам министра, дело не в том, чтобы переучить учителя, но необходимо ограничить его вседозволенность. Демократия в школе заканчивается, когда закрывается дверь в класс. Новые стандарты не только позволяют ученикам самим выбирать курс, но и ставят учителей в условия конкурентной борьбы. Когда учитель способен предложить ученикам что-либо интересное, занимательное, то его курс станет популярным среди учеников. Таким образом школьники станут изучать предмет не по приказу директора и не из-за страха двойки в аттестате, а потому, что преподаватель в самом деле может научить, действительно дать знания, а не вдолбить информацию, которая будет забыта сразу же по окончании школы.
В чем же суть нововведений? Во-первых, новый стандарт пытается сделать возможность выбора своего образовательного маршрута максимально гибким, гарантируя самим школьникам свободу выбора предметов. Во-вторых, определяет переход от «знаниевого» подхода к «деятельному». Простыми словами, если раньше требовалось вызубрить весь учебник от имен полковдцев до всех возможных дат и терминов, то теперь эти знания станут всего лишь поводом для деятельного применения и внедрения их в жизнь. И, в-третьих, если раньше внеклассные занятия были необязательными, дополнительными, то теперь государство гарантирует внеурочную деятельность.
Что касается основных предметов, которые якобы будут удалены, то министр пояснил: все предметы остаются обязательны, но некоторые из них на разных уровнях. То есть не нужно будет изучать алгебру и начало анализа в том виде, как это происходит сейчас в 10-11 классах. Это применимо только в тех инженерно-технических специальностях, где требуется знание производных, дифференциалов и прочего. Если школьник выберет математику, то даваться она будет не в виде громоздкого предмета, а на том уровне, который будет необходим в элементарно-практической жизни.
Таким образом, министр дал понять, что страна не поглупеет, что предрекают ей скептики, и бояться новых образовательных стандартов не стоит.
Следить за новостями
